V zadnjih 30 letih se je močno spremenil odnos do tehnologije in njene sposobnosti za izboljšanje učnih izkušenj. Poleg igranja iger ali gledanja filmov na starševi mobilni napravi je učilnica zdaj pogosto prvo mesto, kjer se otrok sreča s tehnologijo, ne glede na to, ali gre za orodja, ki jih uporablja, ali sisteme okoli njih, namenjene ustvarjanju interaktivnih izkušenj.
Danes imajo otroci običajno dostop do osebnih mobilnih naprav ali prenosnih računalnikov za uporabo v šoli, ki jih pogosto podpirajo spletna učna orodja, integrirana v šolsko omrežje. To je slika, ki bi se še pred petnajstimi leti še vedno zdela neizvedljiva ali celo neprivlačna.
Glej povezano Premoščanje generacijske razlike med učenci in učitelji
Od začetka 20. stoletja je bilo uvajanje tehnologije v učilnici rezervirano le za občasne preboje, vmes pa so se pojavljali dolgi napadi statusa quo. Dejansko je grafoskop, ki so ga prvič izumili v tridesetih letih prejšnjega stoletja, vendar so ga v šolah in podjetjih sprejeli v petdesetih letih prejšnjega stoletja, še naprej priljubljen način prikazovanja besedila na steni ali deski do konca stoletja. Ne samo, da je bila to odlična alternativa za tablo, temveč je bil to preprost in učinkovit način, ki je učitelju omogočil hitro ustvarjanje vsebin, ki bi jih kolegi lahko ponovno uporabili.
Tako je potekalo skoraj 50 let, nekaj tehnoloških prebojev je takoj našlo pot do učilnice. Tabla, ki so jo v enaki meri praznovali in jo zgrozili, je ostala kralja, dokler je v začetku devetdesetih let postopoma niso izrinile table, tehnologija, ki je bila stara približno 30 let. Hitrost sprememb je bila ledeniško počasna in čeprav bi se nekatere novosti znašle v šolah, bi bila učilnica do konca sedanjega stoletja v glavnem izolirana od razvijajoče se tehnologije.
Vzpon osebnega računalnika in svetovnega spleta je sprožil enega najdramatičnejših tehnoloških prebojev v zgodovini. Čeprav bi trajalo nekaj let, preden bi bili osebni računalniki dovolj poceni za množično posvojitev, je učilni računalnik sredi 1990-ih postal pogost, zlasti ko je internet začel dozorevati.
Osebni računalnik je spremenil način poučevanja otrok in drastično povečal hitrost sprememb. Učitelji zdaj učencev ne morejo usmerjati le na spletne vsebine, za katere menijo, da so koristne, temveč lahko ustvarijo lastne informativne spletne strani in jih delijo s svojo fakulteto. Nenaden porast CD-ROM-ov je omogočil tudi dovrševanje izobraževalnih aplikacij, medtem ko je razvoj iskalnikov, kot sta Google in Yahoo, omogočil dostop do največje skupne podatkovne baze podatkov na svetu in prehod na strežnike namesto na lokalni pomnilnik. pomenilo šolsko delo, programsko opremo in skrbniške zapise je bilo mogoče arhivirati.
Kljub novim priložnostim, ki jih ponuja tehnologija, pa je bila uporaba računalnika v učilnici večinoma dopolnilno orodje - nekaj, kar je stvari olajšalo. Šele razmeroma nedavno so naprave postale temeljni del študentske izobraževalne kariere - z možnostjo, da lahko učenje postane popolnoma digitalizirano.
Dejansko so se stvari premaknile tako hitro, da se zdaj šteje, da so dijaki, ki so zapustili šolo, v slabšem položaju, če že od mladih nog niso mogli dostopati do tehnologije, in ker so razredi kodiranja v učnem načrtu vse pogostejši, se pričakuje, da bodo učenci zapustiti šolo z veščinami, ki so mnogim odraslim tuje.
Ta nov pritisk je pomenil, da se šole vedno bolj obračajo na tehnologijo za pomoč pri pouku. Glede na študijo iz tehnološke dobrodelne organizacije Tablets for Schools se zdaj razmišlja o tem 70% vseh osnovnih in srednjih šol v Združenem kraljestvu uporabljajo tablične računalnike za dostavo učnega gradiva, več kot 10% jih lahko ponudi eno tableto na učenca. Poleg tega je raziskava RM Education iz leta 2016 pokazala, da do 29% sekundarnih in 9% primarnih šole sprejemajo pravilnike 'prinesi svojo napravo', ki učencem omogočajo uporabo njihovih osebnih naprav v učilnici.
kako premakniti igre na drug pogon
Ena takih šol, ki je doživela velike tehnološke spremembe, je Waid Academy v Fifeju na Škotskem. Leta 2017 se je Waid preselil v nov kampus, potem ko je 130 let preživel v svojem prejšnjem domu. Višji tehnik šole John Ogilvie je razkril, da ima stara stavba omejene tehnološke možnosti, vključno s podatkovnimi projektorji in zanašanjem na namizne računalnike. V šoli smo imeli nadgradnjo celotne informacijske tehnologije, pravi. Kar zadeva namizne in prenosne računalnike, tukaj pretežno uporabljamo trenutno mobilno tehnologijo. Število namiznih računalnikov se je znatno zmanjšalo.
Waidov vodja družbenih predmetov in verske vzgoje Scott Duncan je dodal, da je razširitev tehnologije izven učilnice osebju pomagalo spoznati nove načine poučevanja. Do tehnologije imamo dostop v vsaki sobi, pravi. To resnično omogoča zaposlenim, da se ukvarjajo s tehnologijo, da postanejo bolj samozavestni z njo, in tudi izboljšajo učenje in poučevanje, tako da postane bolj interaktivna za naše mlade, ki se vsak dan ukvarjajo s tehnologijo.
Vendar tehnologija sama po sebi ne bo zagotovila neposredne učne rešitve - za resnično delovanje jo je treba združiti z dobrimi učnimi praksami. A Poročilo OECD za leto 2015 pokazala, da tehnologija ne bo izboljšala rezultatov brez boljše prakse poučevanja, medtem ko bo najboljša praksa privedla do dobrih rezultatov brez uporabe katere koli tehnologije. Ista študija je tudi pokazala, da so nekatere države z nizko stopnjo sprejetja izobraževalne tehnologije dosegle najvišjo stopnjo pismenosti in računanja. Kljub temu obstajajo jasni znaki, da bosta dobra praksa in ustrezna tehnologija prinesli najboljše rezultate, zato je nujno, da se dobro združita.
V industriji se kaže kanček upanja, kjer si podjetja prizadevajo ustvariti izdelke, ki so že od začetka zasnovani kot pomočniki v učilnicah in odpravljajo te pomanjkljivosti.
Primer tega je interaktivni zaslon. V preteklosti je ikonično tablo nadomestila bolj funkcionalna in enostavnejša tabla, ki je pomagala preoblikovati način poučevanja učitelja. Zdaj interaktivni zasloni pomagajo združiti pomembne učne izkušnje s funkcionalnostjo naprave, ki podpira internet.
Več zgodb strank SMART Technologies si oglejte tukaj
Interaktivni zasloni, ki jih ponujajo podjetja, kot so PAMETNE TEHNOLOGIJE , pomagajo pretvoriti učilnico v sodelovalno središče. V nasprotju s tipičnimi zasloni na dotik lahko učenci na ploščah, kot je SMART-ov interaktivni zaslon serije 7000, hkrati uporabljajo pisala, radirke in konice prstov za ustvarjanje enakih možnosti za sodelovanje, kot bi jih našli na tradicionalni tabli. Naprave Android, iOS in Windows je mogoče tudi sinhronizirati, tako da lahko vsak študent na svojem računalniku naredi prilagojene pripise, ki se takoj prikažejo na glavni plošči.
Na koncu interaktivni zasloni ponujajo elegantno rešitev problema slepe digitalizacije učilnice. Na zaslonu se združi tehnologija učilnic. SMART-ova tehnologija iQ omogoča učiteljem, da preidejo s pouka SMART Notebook na tablo na dejavnosti, ki temeljijo na igrah, in še več - tik ob deski. Interaktivni zaslon je tehnološko središče učilnice za učno programsko opremo, učne vsebine in študentske naprave ter ima enoletno naročnino na programsko opremo SMART Learning Suite.
Glavni učitelj Waid Akademije, Iain Hughes, je dejal, da so pametni odbori v središču šolske ponudbe za digitalno preobrazbo. Vendar je bilo to potovanje, saj niso vsi spretni že od samega začetka, pravi. Dobite tehnologijo, vendar se morate prepričati, da je osebje za to usposobljeno in tam smo morali to načrtovati. Gre za različne načine učenja. Še vedno imamo tradicionalno učenje, ki se nadaljuje. Še vedno imamo tradicionalne ocene, podobne stvari, vendar gre za iskanje načinov, na katere lahko dejansko navdušite mlade.
SMART Technologies spreminja izobraževanje - odkrijte več tukaj.
